Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века, г.Сыктывкар, КРИРО, ноябрь 2012

Материал из WikiSyktSU
Перейти к: навигация, поиск

Intel - обучение для будущего (V 10 + дополнительные тренинги)


Содержание

Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

Emblema1.gif

Это портфолио курсов повышения квалификации по программе "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века", проводимого для учителей Республики Коми на базе Коми республиканского института развития образования. Программа расчитана на 72 часа и включает в себя наряду с основным курсом (V 10) тренинги, сопровождающие основной курс (Оценивание и Сервисы web 2.0).

Место проведения: Коми республиканского института развития образования , г. Сыктывкар, ул. Орджоникидзе, д.23,

Начало работы тренинга - 6 ноября, завершение работы - 17 ноября 2012 года.

Фасилитатор:

Ляшок Вячеслав Алексеевич, Заведующий кафедрой естественнонаучного и математического образования Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Республики Коми «Коми республиканский институт развития образования»

Учебные материалы

Документ общего пользования в тренинге Использование сервисов Web 2.0

Шаблон портфолио проекта

Над чем мы будем работать?

День первый
06.11.2012
Введение. Модуль 0.

Что мы планировали?

  • Знакомство участников курсов
  • Представление Программы Intel Обучение для будущего
  • Знакомство c сайтом iteach.ru
  • Знакомство c интерактивным учебным пособием
Что мы научились делать?
  • Работать с интерактивным учебным пособием
  • Получили первое представление об учебных проектах
День второй
07.11.2012
Модуль 1.

Что мы планировали?

  • Познакомиться с методом проектов
  • Познакомиться с примерами портфолио проектов
  • Определить тему своего проекта
Что мы научились делать?
  • Планировать проект
  • Определили темы проектов
День третий
08.11.2012
Модуль 2.

Что мы планировали?

  • Разработать направляющие вопросы проекта
  • Знакомство с различными методами оценивания
  • Разработать публикацию и вводную презентацию учителя
Что мы научились делать?
  • Разработали вопросы направляющие проект
  • Создали публикацию проекта
  • Создали вводную презентацию учителя
День четвертый
09.11.2012
Модуль 3. Тренинг по сервисам

Что мы планировали?

  • Познакомиться с технологией ВикиВики
  • Познакомиться с линейкой сервисов Google
Что мы научились делать?
  • Создали личные странички в КомиВики
  • Завели аккаунт в Google
  • Научились искать и сохранять информацию
День пятый
10.11.2012
Тренинг по сервисам

Что мы планировали?

  • Знакомство с сервисами Гуглдокс и Календарь
  • Знакомство с геосервисами
Что мы научились делать?
  • Научились сохранять, загружать и расшаривать документы в сервисе Гуглдокс
  • Научились создавать анкету в Гуглдокс
  • Искать информацию на картографических сервисах (Google Maps, ЯндексКарты)
День шестой
12.11.2012
Модуль 4

Что мы планировали?

  • Провести анализ примеров работ учащихся
  • Создание отчетных материалов от имени исполнителей проекта
  • Дальнейшее знакомство с сервисами Гугла (сайт)
Что мы научились делать?
  • Создали работы от имени учащихся в различных формах (презентация, публикация, Wiki-статья)
  • Создавать свои карты
  • Начали создание персонального сайта
День седьмой
13.11.2012
Модуль 5

Что мы планировали?

  • Научиться создавать и оформлять персональный сайт
Что мы научились делать?
  • Создали персональный сайт
  • Научились вставлять интерактивные объекты и гаджеты на сайт
День восьмой
14.11.2012
Модуль 6

Что мы планировали?

  • Изучить стратегии оценивания
  • Обсудить план оценивания учебных проектов
  • Познакомьтесь с планированием итогового оценивания примера работы учащегося
Что мы научились делать?
  • Обменялись примерами работ учащихся и критериями их оценивания
  • Создали средства оыенивания для самоконтроля учащихся
  • Создали дидактические материалы для мотивации на обучение
День девятый
15.11.2012
Модуль 7

Что мы планировали?

  • Планирование работы над проектом
  • Подготовка материалов для рефлексии участников проекта
  • Завершение работ по оформлению визитной карточки
Что мы научились делать?
  • Составили календарный план работы над проектом
  • Оформили блоги по проектам
  • Оставили комментарии в блогах проектов
День десятый
16.11.2012
Модуль 8

Что мы планировали?

  • Подготовка материалов проекта к защите
  • Публичное выступление и защита проектов
  • Отзывы о работе в Программе
Что мы научились делать?
  • Заслушали выступления представителей групп
  • Обменялись мнениями
День одинадцатый
17.11.2012
Модуль 8

Что мы планировали?

  • Подготовка материалов проекта к защите
  • Публичное выступление и защита проектов
  • Отзывы о работе в Программе
Что мы научились делать?
  • Заслушали выступления представителей групп
  • Обменялись мнениями

Этап 0: Введение. Знакомство с Программой

  • Знакомство участников курса
  • Представление программы. Методические материалы курса (учебное пособие и CD)
  • Знакомство с сайтом iteach.ru
  • Знакомство с готовыми проектами

Как работать в ВикиВики

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Метод проектов как технология компетентностно-ориентированного обучения

Ресурсы:

Планирование проекта

Разработка проекта

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как вы понимаете "метод проектов" и что такое "Проектная деятельность"?

2. Какие навыки умения и качества человека XXI века (стр. XVI пособия "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века") и в какой степени формирует, на ваш взгляд, проектная деятельность?

Дополнительно для справки:

Умения и качества человека XXI века

Задание группам:

1. Ознакомьтесь с содержанием раздела "Проектная методика - что это такое" (стр. 16-24) учебно-методического пособия

2. Резюмируйте свою точку зрения по прочитанному.

Вопросы тьютора:

1. Сформулируйте требования к проекту, который будет интересен школьнику.

2. Как отличить хороший проект от плохого? Успешный от неуспешного? Эффективный от неэффективного?

3. С какими трудностями (содержательными, организационными и т.п.) столкнется педагог при проведении и планировании проекта?

Изучаем примеры проектов

"Software для домашнего компьютера"

"Один из тысячи путей"

"Вчера - сегодня - завтра"

Учебный проект Финансовые пирамиды

Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, Балаковская площадка, группа тьюторов,март2010

День открытых дверей на общероссийском конкурсе проектов

Проект " Атмосфера, атмосферное давление и жизнь на Земле"

Учебный проект Сколько чудесных открытий

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Ресурсы:

Планирование проекта

Разработка проекта

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Какая большая идея, значимая проблема стоит за вашим проектом?

2. Каких результатов вы ожидаете от саоих проектов?

Задание группам:

1. Познакомьтесь с презентацией по разработке вопросов, направляющих проект.

2. Сформулируйте вопросы, направляющие ваш проект.

3. Познакомьтесь с различными методами оценивания(стр.2.10-2.14) учебного пособия.

4. Познакомьтесь с планом разработки вводной презентации учителя(стр.2.14-2.17) учебного пособия.

Вопросы тьютора:

1. Сформулируйте рекомендации по созданию основополагающих вопросов.

2. С какими трудностями может столкнуться педагог при формулировке основополагающих вопросов?

3. Какова структура/сценарий презентации?

4. Каковы правила оформления презентации?

Модуль 3: Организация совместной работы в сети Интернет

1. Работа в парах - стр. 3.3; Основной курс -> Модуль 3 -> Дискуссия в группах.

2. Wiki - Учебные ресурсы - ресурсы. Достоинства и недостатки ресурса.

3. Авторское право - стр. 3.5; Основной курс -> Модуль 3 -> Занятие 2.

4. Поиск в Интернете - 3.6.

5. Блог для обсуждения третьего модуля

Расширенный круг интернет ресурсов (содержание тренинга):

  • Вики разметка
  • Поисковые системы и принципы поиска работы информации разного рода
  • Линейка сервисов Google
  • Создание сайта Sites

Справочные материалы:

  1. Файл:Входим в Гугл.pdf
  2. Файл:Сервис Gmail.pdf

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как работа учащегося демонстрирует его знания и умения?

2. Как работа учащегося позволяет ответить на вопросы, направляющие проект?

3. Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе разработки своих проектов?

Задание группам:

1. Познакомьтесь с примерами работ учащихся в виде презентаций, публикаций, вики и блогов.

2. Определите цели для работы от имени учащегося.

3. Выберите инструмент для выполнения работ от имени учащихся (стр.4.4-4.9 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. На какие проблемные и учебные вопросы по содержанию вы хотите ответить в работе от имени учащегося?

2. Как правильно выбрать инструмент для выполнения работ учащихся?

3. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?

Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как я оцениваю обучение школьников?

2. Как я вовлекаю учеников в процесс оценивания?

Задание группам:

1. Изучите стратегии оценивания (стр.5.3-5.4 учебного пособия).

2. Обсудите план оценивания учебных проектов.

3. Познакомьтесь с планированием итогового оценивания примера работы учащегося (стр.5.7-5.8 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. Соответствует ли оценивание развитию мыслительных умений высокого уровня, умений XXI века и способности учеников отвечать на вопросы, направляющие учебный проект?

2. Какие ключевые моменты планирования итогового оценивания вы можете выделить?

2. Какие инструкции нужны вашим ученикам, чтобы эффективно использовать оценивание?

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как помочь ученикам быть самостоятельными?

2. Как учесть и поддержать разные образовательные потребности учеников?

Задание группам:

1. Как создать комфортные условия обучения для каждого ученика? (стр.6.3-6.5 учебного пособия).

2. Познакомьтесь с примерами использования оценивания саморазвития учащихся (стр.6.5-6.6 учебного пособия).

3. Познакомьтесь с планом разработки дидактических материалов для поддержки успешной работы учеников(стр.6.6-6.12 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. От кого зависит переход к личностно-ориентированному обучению?

2. Как учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать умения, способствующие саморазвитию?

3. Как учителя могут дифференцировать обучение?

Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Работа в парах - 7.2

2. Использование ИТ для поддержки успешной работы учеников - 7.3; Основной курс -> Модуль 7 -> Занятие 1

3. Формирование ресурсов по сопровождению и поддержке учащихся - 7.6

4. Разработка плана реализации проекта - 7.11

5. Корректировка визитной карточки - 7.12

6. Обзор проекта в целом - 7.12

Модуль 8. Защита проекта

Работы участников курса

Участники
Тема проекта и ссылка на портфолио
Краткое описание проекта
Зверева Ольга Ионасовна

Березина Марина Борисовна
Королева Наталия Гиоргиевна
Локтионова Ольга Алексеевна
Родина Наталья Владимировна

"Красная книга, или Возьмем под защиту"
Данный проект направлен на развитие навыков исследовательской работы при изучении
отдельных видов растений и животных, занесенных в Красную книгу Республики Коми.
Во время работы над проектом учащиеся научатся узнавать представителей растительного и
животного мира своего края, понимать зависимость жизни человека от природы,
узнают о заповедниках и национальных парках родного края их роли в охране природы.
Зайнутдинова Гульнара Хакимовна

Завальнюк Татьяна Владимировна
Толстикова Алла Владимировна
Чайкина Зоя Александровна

"Экология родного города: мусор - STOP"
Ухудшение качества среды обитания человека носит глобальный характер и волнует людей всех стран.
В сложившихся условиях необходимо провести объективный
анализ причин загрязнения окружающей среды и учащения катастроф, связанных
с неконтролируемым распространением химических соединений технического или биологического происхождения.
Ученики должны понимать, что наша жизнь зависит от чистоты экологии.
Только в чистом городе нам будет комфортно жить. В ходе этого проекта учащиеся должны представить прошлое,
настоящее и будущее экологии нашего города, определить степень влияния каждого на чистоту города.
Гайнутдинова Рамзия Мустафовна

Дементьева Людмила Федоровна
Середенко Галина Григорьевна
Гайсина Елена Павловна
Бородина Ирина Григорьевна

"Мифы народов мира"
В проекте рассматриваются различные виды мифов народов мира, их происхождение и роль в жизни
человеческого общества, изучение и объяснение мифов осуществляется
через постановку проблемных вопросов, анализ, исследование и обобщение.
Все учащиеся на занятиях приобретают и закрепляют следующие умения и навыки: поисковые,
исследовательские, аналитические; толерантности, коммуникативности,
осознания своих возможностей. Кроме этого, методическое обеспечение проекта
побуждает обучающихся к активной самостоятельной образовательной деятельности, что способствует
развитию познавательных навыков и умений, развитию критического и творческого мышления.
Использование информационных технологий для совместного создания и редактирования документов,
размещение в Интернете результатов исследований и других видов работ формируют информационную культуру обучающихся.
Максимова Елена Васильевна

Синкевич Виталий Янович
Померанцев Игорь Валерьевич
Булгакова Лариса Евгеньевна

"Нам тайны нераскрытые раскрыть пора"
Проект предназначен для обучающихся по программам ФГОС. Он может быть реализован по программам
внеурочной деятельности и направлен на формирование первичных понятий физики: умение
показывать, что наблюдения и эксперимент позволяют проверить истинность теоретических
выводов, что физическая теория дает возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, помочь учащимся определиться в своих познавательных
интересах, заинтересовать детей наукой, показать ее своеобразие и отличие от других школьных наук.

Мысли, фразы, фотографии

Рефлексия: Впечатления о работе, Программе и наших учебных проектах

Уважаемые коллеги! Вы очень плодотворно поработали! Наблюдая за вашей работой в последние дни, было приятно видеть, как вы объясняете друг другу - как решить ту или иную задачу. Мы учились вместе и завершаем нашу программу! Спасибо всем большое! Будьте успешными! До новых встреч в сети и в реальном мире!

--Ляшок Вячеслав 17:49, 15 ноября 2012 (MSK)

Спасибо большое --Бородина Ирина 18:26, 15 ноября 2012 (MSK)


Большое спасибо! Ждём Вас весной на очередные курсы!!!Работая по новым стандартам, получила неоценимую помощь в создании проектов!--Толстикова Алла 13:01, 16 ноября 2012 (MSK)


Огромное спасибо за приобретенные знания!!! Открыла для себя еще больше возможностей при работе с компьютером и разными сайтами! Работали дружно и плодотворно!!! Ждем новой встречи!--Наталия Королева 13:28, 16 ноября 2012 (MSK)


Курсы мне очень понравились своим содержанием, новизной, формой работы. Получила огромный заряд энергии. По-новому взглянула на реализацию ФГОС. Очень приятно было общаться, приобретен огромный опыт. Мне понравился уровень организации занятий, доброжелательная обстановка, готовность тьютора ответить на все интересующие нас вопросы. Спасибо!--Зайнутдинова Гульнара 13:44, 16 ноября 2012 (MSK)


Огромное спасибо тьютору за курсы.Были очень полезные.Для себя взяла много нужного--Татьяна Завальнюк 14:35, 16 ноября 2012 (MSK).СПАСИБО ВАМ


Курсы понравились, узнала много нового. Под Вашим руководством работали плодотворно и дружно. Большое спасибо!--Гайсина Елена 14:41, 16 ноября 2012 (MSK)

Защита проектов

Блоги и сайты учителей

Полезные ссылки:

  1. Здесь можно получить достаточно подробную информацию, как писать Вики-статью
  2. Здесь тоже можно посмотреть правила работы в Вики-среде
  3. Файл:Входим в Гугл.pdf
  4. Файл:Сервис Gmail.pdf
  5. Государственные образовательные стандарты