Intel Обучение для будущего Усинск май 2012

Материал из WikiSyktSU
Перейти к: навигация, поиск

Intel - обучение для будущего (V 10 + дополнительные тренинги)


Содержание

Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

Emblema1.gif
Тех.jpg

Это портфолио курса повышения квалификации, проводимого для преподавателей и сотрудников Усинского политехнического техникума в рамках площадки Программы Intel Обучение для будущего при Коми республиканском институте развития образования. Программа расчитана на 72 часа и включает в себя наряду с основным курсом (V 10) дистанционный тренинг, сопровождающие основной курс (Сервисы web 2.0).

Место проведения: Усинский политехнический техникум, г.Усинск, ул.Геологоразведчиков, д.3а

Начало работы очной части курсов - 19 мая, завершение работы - 22 мая 2012 года.

Фасилитатор:

Баженов Илья Иванович, зав.кафедрой математики и информационных технологий в образовании Сыктывкарского госуниверситета, к.ф.м.н., доцент, тьютор программы Intel "Обучение для будущего" с февраля 2005 года, эксперт международной программы Intel "Обучение для будущего" с декабря 2009 года


доцент кафедры естественнонаучного и математического образования Коми республиканского института развития образования

Учебные материалы


Над чем мы работали?

День первый
(19.05.2012):
Введение. Модуль 0.

Что мы планировали?

  • Знакомство участников курсов
  • Представление Программы Intel Обучение для будущего
  • Знакомство c сайтом iteach.ru
Что мы научились делать?
  • Работать с учебным пособием и CD диском
  • Получили первое представление об учебных проектах
День первый
(19.05.2012):
Модуль 1.

Что мы планировали?

  • Познакомиться с методом проектов
  • Познакомиться с примерами портфолио проектов
  • Определить тему своего проекта
Что мы научились делать?
  • Планировать проект
  • Определили темы проектов
День второй
(20.05.2012):
Модуль 2.

Что мы планировали?

  • Разработать направляющие вопросы проекта
  • Знакомство с различными методами оценивания
  • Разработать публикацию и вводную презентацию учителя
Что мы научились делать?
  • Разработали вопросы направляющие проект
  • Создали публикацию проекта
  • Создали вводную презентацию учителя
День третий
(21.03.2012):
Модуль 3. Тренинг по сервисам

Что мы планировали?

  • Познакомиться с технологией ВикиВики
  • Познакомиться с линейкой сервисов Google
Что мы научились делать?
  • Создали личные странички в КомиВики
  • Завели аккаунт в Google
  • Научились искать и сохранять информацию
День третий
(21.05.2012):
Тренинг по сервисам

Что мы планировали?

  • Знакомство с сервисами Гуглдокс и Календарь
  • Знакомство с геосервисами
Что мы научились делать?
  • Научились сохранять, загружать и расшаривать документы в сервисе Гуглдокс
  • Научились создавать анкету в Гуглдокс
  • Искать информацию на картографических сервисах (Google Maps, Bing Maps, ЯндексКарты)
День третий
(21.05.2012):
(две смены)
Модуль 4

Что мы планировали?

  • Провести анализ примеров работ учащихся
  • Создание отчетных материалов от имени исполнителей проекта
  • Дальнейшее знакомство с сервисами (создавать блоги)
Что мы научились делать?
  • Создали работы от имени учащихся в различных формах (презентация, публикация, Wiki-статья)
  • Создавать свои карты
  • По техническим причинам не удалось создать блоги
День третий
(21.05.2012):
Модуль 5

Что мы планировали?

  • Научиться создавать и оформлять блог
Что мы научились делать?
  • Создали персональные блоги
  • Научились вставлять интерактивные объекты и гаджеты в блоги
День четвертый
(22.05.2012):
Модуль 6

Что мы планировали?

  • Изучить стратегии оценивания
  • Обсудить план оценивания учебных проектов
  • Познакомьтесь с планированием итогового оценивания примера работы учащегося
Что мы научились делать?
  • Обменялись примерами работ учащихся и критериями их оценивания
  • Создали средства оыенивания для самоконтроля учащихся
  • Создали дидактические материалы для мотивации на обучение
День четвертый
(22.05.2012):
Модуль 7

Что мы планировали?

  • Планирование работы над проектом
  • Подготовка материалов для рефлексии участников проекта
  • Завершение работ по оформлению визитной карточки
Что мы научились делать?
  • Составили календарный план работы над проектом
  • Оформили блоги по проектам
  • Оставили комментарии в блогах проектов
День четвертый
(22.05.2012):
Модуль 8

Что мы планировали?

  • Подготовка материалов проекта к защите
  • Публичное выступление и защита проектов
  • Отзывы о работе в Программе
Что мы научились делать?
  • Заслушали выступления представителей групп
  • Обменялись мнениями

Этап 0: Введение. Знакомство с Программой

  • Знакомство участников курса
  • Представление программы. Методические материалы курса (учебное пособие и CD)
  • Знакомство с сайтом iteach.ru
  • Знакомство с готовыми проектами

Как работать в ВикиВики

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Метод проектов как технология компетентностно-ориентированного обучения

Ресурсы:

Планирование проекта

Разработка проекта

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как вы понимаете "метод проектов" и что такое "Проектная деятельность"?

2. Какие навыки умения и качества человека XXI века (стр. XVI пособия "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века") и в какой степени формирует, на ваш взгляд, проектная деятельность?

Дополнительно для справки:

Умения и качества человека XXI века

Задание группам:

1. Ознакомьтесь с содержанием раздела "Проектная методика - что это такое" (стр. 16-24) учебно-методического пособия

2. Резюмируйте свою точку зрения по прочитанному.

Вопросы тьютора:

1. Сформулируйте требования к проекту, который будет интересен школьнику.

2. Как отличить хороший проект от плохого? Успешный от неуспешного? Эффективный от неэффективного?

3. С какими трудностями (содержательными, организационными и т.п.) столкнется педагог при проведении и планировании проекта?

Изучаем примеры проектов

"Software для домашнего компьютера"

"Один из тысячи путей"

"Вчера - сегодня - завтра"

Учебный проект Финансовые пирамиды

Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, Балаковская площадка, группа тьюторов,март2010

День открытых дверей на общероссийском конкурсе проектов

Проект " Атмосфера, атмосферное давление и жизнь на Земле"

Учебный проект Сколько чудесных открытий

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Ресурсы:

Планирование проекта

Разработка проекта

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Какая большая идея, значимая проблема стоит за вашим проектом?

2. Каких результатов вы ожидаете от своих проектов?

Задание группам:

1. Познакомьтесь с презентацией по разработке вопросов, направляющих проект.

2. Сформулируйте вопросы, направляющие ваш проект.

3. Познакомьтесь с различными методами оценивания(стр.2.10-2.14) учебного пособия.

4. Познакомьтесь с планом разработки вводной презентации учителя(стр.2.14-2.17) учебного пособия.

Вопросы тьютора:

1. Сформулируйте рекомендации по созданию основополагающих вопросов.

2. С какими трудностями может столкнуться педагог при формулировке основополагающих вопросов?

3. Какова структура/сценарий презентации?

4. Каковы правила оформления презентации?

Модуль 3: Организация совместной работы в сети Интернет

1. Работа в парах - стр. 3.3; Основной курс -> Модуль 3 -> дискуссия в группах.

2. Wiki - Учебные ресурсы - ресурсы. Достоинства и недостатки ресурса.

3. Авторское право - стр. 3.5; Основной курс -> Модуль 3 -> Занятие 2.

4. Поиск в Интернете - 3.6.

5. Блог для обсуждения третьего модуля

Расширенный круг интернет ресурсов (содержание тренинга):

  • Вики разметка
  • Поисковые системы и принципы поиска работы информации разного рода
  • Линейка сервисов Google
  • Создание блоговв Blogger


Справочные материалы:

  1. Файл:Входим в Гугл.pdf
  2. Файл:Сервис Gmail.pdf

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как работа учащегося демонстрирует его знания и умения?

2. Как работа учащегося позволяет ответить на вопросы, направляющие проект?

3. Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе разработки своих проектов?

Задание группам:

1. Познакомьтесь с примерами работ учащихся в виде презентаций, публикаций, вики и блогов.

2. Определите цели для работы от имени учащегося.

3. Выберите инструмент для выполнения работ от имени учащихся (стр.4.4-4.9 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. На какие проблемные и учебные вопросы по содержанию вы хотите ответить в работе от имени учащегося?

2. Как правильно выбрать инструмент для выполнения работ учащихся?

3. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся?

Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как я оцениваю обучение школьников?

2. Как я вовлекаю учеников в процесс оценивания?

Задание группам:

1. Изучите стратегии оценивания (стр.5.3-5.4 учебного пособия).

2. Обсудите план оценивания учебных проектов.

3. Познакомьтесь с планированием итогового оценивания примера работы учащегося (стр.5.7-5.8 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. Соответствует ли оценивание развитию мыслительных умений высокого уровня, умений XXI века и способности учеников отвечать на вопросы, направляющие учебный проект?

2. Какие ключевые моменты планирования итогового оценивания вы можете выделить?

2. Какие инструкции нужны вашим ученикам, чтобы эффективно использовать оценивание?

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Обсуждаем и отвечаем на вопросы:

1. Как помочь ученикам быть самостоятельными?

2. Как учесть и поддержать разные образовательные потребности учеников?

Задание группам:

1. Как создать комфортные условия обучения для каждого ученика? (стр.6.3-6.5 учебного пособия).

2. Познакомьтесь с примерами использования оценивания саморазвития учащихся (стр.6.5-6.6 учебного пособия).

3. Познакомьтесь с планом разработки дидактических материалов для поддержки успешной работы учеников(стр.6.6-6.12 учебного пособия).

Вопросы тьютора:

1. От кого зависит переход к личностно-ориентированному обучению?

2. Как учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать умения, способствующие саморазвитию?

3. Как учителя могут дифференцировать обучение?

Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Работа в парах - 7.2

2. Использование ИТ для поддержки успешной работы учеников - 7.3; Основной курс -> Модуль 7 -> Занятие 1

3. Формирование ресурсов по сопровождению и поддержке учащихся - 7.6

4. Разработка плана реализации проекта - 7.11

5. Корректировка визитной карточки - 7.12

6. Обзор проекта в целом - 7.12

Модуль 8. Защита проекта

Работы участников курса

Участники Тема проекта (ссылка на портфолио) Блог проекта

Мысли, фразы, фотографии

Рабочий Уикэнд в УПТ

<youtube v="kIYMSjhdsiY" /> <youtube v="BmQ9n_SEBhc" />
<youtube v="s26XL5MsaUc" /> <youtube v="MzTB2ZSsdCo" />

Перерыв в работе над проектами: Смотрим коллективно выступление Кена Робинсона на TED...

<youtube v="1qHxtbmzYkU" />

Рефлексия: Впечатления о работе, Программе и наших учебных проектах

Уважаемые коллеги! Вы очень плодотворно поработали! Наблюдая за вашей работой, было приятно видеть, как вы объясняете друг другу - как решить ту или иную задачу. Мы учились вместе и завершили нашу программу! Спасибо всем большое! Будьте успешными! До новых встреч в сети и в реальном мире! --Илья Баженов 11:34, 22 мая 2012 (MSK)

Защита проектов

Блоги и сайты учителей

Полезные ссылки:

  1. Здесь можно получить достаточно подробную информацию, как писать Вики-статью
  2. Здесь тоже можно посмотреть правила работы в Вики-среде
  3. Файл:Входим в Гугл.pdf
  4. Файл:Сервис Gmail.pdf
  5. Государственные образовательные стандарты